Up Links
ПРОГРАМА ИЗКУСТВА:
МУЗИКА, ТЕАТЪР, РЕЦИТАЦИЯ, ТАНЦ
КОМПЛЕКС ОТ ДЕЙНОСТИ КАТО СЪСТАВНА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНО-ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС:
- Естетическите дейности изострят и облагородяват чувствителността по отношение на ценностите.
Допълнителните занимания включващи елементи на изкуствата / Музика, поезия, театър, танц, изобразително и приложна изкуство/, освен голямата си роля за естетическото възпитание на децата, допринасят съществено и за подсилване интереса към всички изучавани предмети. Работата в това направление няма за цел постигане на майсторски резултати, а изработване на вкус към красивото, разбиране за непреходността на художествените ценности, възпитание на ценителство, уважение към трудда и таланта на големите творци и желание за развитие на собствените способности.
Включени в различна степен при началното навлизане на децата в материята на "сериозните" дисциплини / математика, български език и литература, природознание, история, география и др./ като средство за онагледяване, и емоционално обогатяване,те са не само добра илюстрация, но и действен фактор за разбиране, пълноценно възприемане и запаметяване.
Изкуства:
ЕСТЕТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ: ИЗКУСТВО, КУЛТУРА.
1. ЦЕЛИ:
а/ Събуждане на детската чувствителност, способност за съпреживя-ване и изпитване на естетическа наслада при срещи с изкуството.
б/ Активизиране на творческите заложби и импулси. Мотивиране на желанието за творчески изяви.
в/ Мобилизиране на въображението и асоциативната памет.
г/ Създаване на усет към ддоброто и красивото, отношение към културните аспекти на околната среда.
д/ Социализация, непринуденост
в общуването при лични изяви и колективни
дейности.
2. ДЕЙНОСТИ ОТ ЕСТЕТИЧЕСКО ЕСТЕСТВО:
Това са онези дейности, които благоприятстват развитието на творческите възможности и разностранните прояви на детския израз и играят съществена роля при усъвършенстване на способността за възприятия и обогатяване на чувствителността. Те са също така и важен фактор за социализацията и многостранната реализация на децата, а практикуването им спомага за осмислянето и овладяването на специфични техники и умения, приложими не само в конкретните области, но и в живота въобще.
а/ Музикално-сценични дейности:
- Наблюдение, осмисляне и оценка на примери от съответните изкуства / театър, музика, танц/.
- Участие и лично творчество.
- Възприемане и участие в
съответни музикално-сценични форми, като илюстрация и спомагателен елемент към
изучаваните предмети.
Включени в различна степен при
началното навлизане на децата в материята на "сериозните" дисциплини /
математика, български език и литература, природознание, история, география и
др./ като средство за онагледяване, и емоционално обогатяване,те са не само
добра илюстрация, но и действен фактор за разбиране, пълноценно възприемане и
запаметяване.
ДЕЙНОСТИ СВЪРЗАНИ С ДВИЖЕНИЕ.
Физическото възпитание, спортните и подвижни игри, както и другите дейности включващи движения, сръчност и ловкост, способстват за цялостното, хармонично развитие / физическо, емоционално и интелектуално/. В комплекса от дейности свързани с движение, значителна роля има инструментариума на заучаването / език, логическо мислене, елементи на математическото познание/. Стимулира се усъвършенстването на психическите възможности, мотивациите за лична изява и общуване.
А. ЦЕЛИ:
1. Основни цели:
Постигане общо укрепване на здравето и развитие на определени възможности, възпитание на поведенчески навици и умения, съобразени със степента на развитие на децата, без гонене на задължителни норми и резултати:
- Прецизиране на жестове и движения; Придвижване в пространство-то; Действия с различни предмети и уреди; Предвиждане и оценка на резултатите.
- Култивиране на чувствителност и емоционална уравновесеност при различни емоционално заредени ситуации / игри, състезания, спектакли, и т.н./ в индивидуалните и колективни взаимоотношения.
- Способност за релаксация и израз на собствени реакции и инициативи.
- Социализация: Съобразяване с другите; Умение за изслушване и желание за разбиране; Умение за изразяване и търсене на разбиране.
- Уважение към правила и дисциплина за спазването им.
- Участие в колективни дейности; Интегриране в група, сътрудничество, чувство за солидарност и отговорност.
г/ Развитие на умствените способности:
а/ Игри и физически упражнения:
- Осъзнаване възможностите за управление и владеене на тялото;
координация, точност на движенията и жестовете.
- Адаптиране и интегриране в група.
- Естетическо пробуждане, фантазия и творчество.
в/ Дейности от естетически порядък:
- Сетивно различаване /цвят, форма, звук/; Координация и синхронизация за постигане на оптимална изява.
- Развитие на сенсибилизацията, /въображение/.
- Социализация. Колективна реализация, придобиване усет за културните аспекти на средата.
а/ Игри и физически упражнения:
- Постигане на хармонично развитие, общо укрепване на здравето, физически комфорт и психическо равновесие.
- Усъвършенстване координацията на движенията.
- Способност за запаметяване и промяна на жестове, пластичен и мимически израз, групови конфигурации /при музикални и театрализирани игри/.
- Дейности на израза: /Представяне на предмети, лица и животни. Персонификация./
| Concept | Physical Education | Photo Gallery |
| Ethics and Socialisation | Programmes |
Kindergarten *Child's Friend* |
| Geography | Home |