НРАВСТВЕНО И ГРАЖДАНСКО ОБУЧЕНИЕ
| . | А. ЦЕЛИ: | . |
Развитие на различните аспекти на детската личност позволяващи изграждането на трайно действащи механизми за формиране на нравствения облик на детето като човек и бъдещ гражданин.
- Способност за различаване моралното значение на различни ситуации и постъпки /както за другите, така и за собствените/.
- Въвеждане в света на ценостите.
- Отчитане на противоречия от различно естество.
- Съзнание за преимуществата и отговорностите на свободата като възможност за избор и действие.
- Възможност и необходимост за оценка на собствените постъпки /чувство заотговорност/.
- Мобилизация на необходимите ресурси за превъзмогване на трудностите и личната съпротива, препятстващи изпълнението на взети решения /решителност и воля/.
Подобни цели при
децата в раннна училищна възраст могат да се постигнат чрез
системно изграждане на пакет от поведенчески навици и поддържане
на
благоприятен нравствено-социален
климат.
Теми:
- Добри взаимоотношения.
- Културно поведение.
1.Взаимна
зависимост - Човек - природа
2.Взаимоотношения -
Човек - растения - животни
3.Взаимоотношения -
Човек - машина
4.Взаимоотношения - Човек - човек:
/Среща, запознанство, приемане, приятелство,
обич/.
5.Семейни,
групови, обществени, делови връзки.
6.Запознанство
и общуване: Поздравите - исторически примери, съвременна
практика.
7.Толерантност : Опознаване, разбиране и приемане на индивидуалните
особености.
8.Вежливост и Дружелюбие,
9.Търпение и
Търпимост,
10.Съпричастие и Съчувствие.
11.Възникване и изглаждане на конфликти
12.Взаимно насърчаване и взаимопомощ.
В различните случаи,
установяването на определени навици предполага търсене и
намиране на деликатно равновесие между противоречиви интереси,
желания,
настроения и изисквания:
а/ По отношение на
различни обществени групи :
Приемане и спазване на установените обществени правила
чрез разбиране идоброволно съгласие а не чрез конформизъм и сляпо
подчинение.
б/ По отношение на
"другите до мен" - /деца и възрастни/:
- Разпознаване и зачитане на различията, без отказ от собствена идентичност.
- Приемане на другия такъв, какъвто е, в името на перспективното взаимодействие. Умение за изслушване, полагане усилия за разбиране на мотивите и желанията на другия.
- Засвидетелстване на интерес и уважение към думите и действията на другите на само пасивно / приемане, неотричане/, но и активно, чрез прояви на дружелюбие и обич, чувство за справедливост, лоялност и готовност за преодоляване на собствени претенции.
в/ По отношение на
"това, което правя":
- Навици за ред и постоянство, възприемани с разбиране и съгласие.
- Осъзната грижа за качеството на личните реализации при изпълнение на учебни и игрови задачи. Самовзискателност, без показност в поведението.
г/ По отношение на
себе си като личност и член на групата:
- Грижа за външния вид и тялото /чистота, хигиена/.
- Грижа за личната сигурност.
- Определяне на своето място / самоопределяне/ в групата.
- Естествено поведение, без стеснителност и арогантност. Самоуважение, без гордост и щтеславие.
- Свобода на личните изяви, без агресивност и незачитане на правата на другите.